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国内创客先锋怎么看待创客教育?

本文作者:haoxiaoru 2014-06-15 23:32
导语:皮亚杰曾说,‘教育的目的在于培养可以创造新事物的人,而非重复上一辈子已经做过的事,这些人应该具备创造力、开拓性并善于发现。’这也是创客文化的教育内容,是创造新事物的教育的目的。

6月14日下午,英特尔公司与清华大学在北京举办了“中美青年创客大赛”之“创客·教育论坛”,旨在推动教育界、产业界与民间创客组织的跨界合作。

“本次论坛嘉宾都是创客实践最前沿的先锋人物,大家就创客运动之于创客教育的理解,提出我们当前面临的挑战和问题,并通过深入讨论总结出今后创客教育发展的思路和方向,论坛的成果能借助高校创客联盟或者其它创客教育平台真正付诸实践,不断激发更多年轻人拥抱创客文化。”全国高校创客联盟发起人之一、清华大学美术学院信息艺术设计系副主任付志勇老师(题图)在发言中提到。

下面我们听听“创客实践最前沿的先锋人物”,怎么看待创客教育这件事:

国内第一个创客空间、上海新车间创始人李大维:

“创客真正要做的事情,不要想这是要创新,这是做前无古人的事情;更重要的是跟别人证明,第一我可以做得出来,第二我做出来有我自己的观点。”

北京创客空间创始人王盛林:

“创客运动让创新这个事情跟平时踢球没有任何区别,你该踢球就踢球,该在创客空间做东西就做东西。创客可能是校内教育和校外教育非常好的结合体。”

清华大学创客空间创始人毕滢:

“我们成立创客空间主要做两个事情:第一对于零基础的同学,帮助他们很快地动手做和快速入门,用简单的技术实现自己的想法,这样可以激发他的兴趣热情;第二帮助他们重视科学和设计的结合。”

同济大学设计创意学院副院长孙效华教授:

“我们的教育在培养方案、体制还有平台上都给学生提供了大量可能性。这些东西不光是在高校,不是让学生只是局限于一张桌子,而是提供一个平台,提供让他们可以拓展自己创作可能性。”

西南交通大学现代工业技术培训中心工程师、西南交大创客空间创始人李君:

“我们创客空间的理念,就是‘创造是人的本能’。我们通过一些活动,在学校推动学生动手的热情,呵护学生的想法和创意。”

中国福利会上海市少年宫副主任冯耀武:

“皮亚杰曾说,‘教育的目的在于培养可以创造新事物的人,而非重复上一辈子已经做过的事,这些人应该具备创造力、开拓性并善于发现。’这也是创客文化的教育内容,是创造新事物的教育的目的。”

北京景山学校信息技术、物理老师吴俊杰:

“作为一个创客教育的老师,令人开心的是在正确的时间做正确的事,然后和志同道合的人在一起交流。软硬件环境都是辅助的,真正起作用还是社区建设和学生创造的过程。”

温州中学信息中心主任谢作如:

“我们做创客空间,以前考虑怎么做东西,现在我们考虑到跨界,要考虑好看、好玩,吸引更多的学生过来。”

北京市第八十中学学生、2014年英特尔 ISEF参赛选手杨东麟:

“创客空间是一个平台,它让你能认识更多的技术宅朋友。成为技术宅你要真心热爱科技。不热爱科技这个行业,你不可能发明出什么好的东西。”

近两年,英特尔先后推出了面向创客的开发工具伽利略(Galileo)和爱迪生(Edison)开发电路板,为了推广英特尔的开发平台,该公司于5月份冠名“中美青年创客大赛”北京选拔赛——48小时创客马拉松,为活动提供了资金、技术、导师以及伽利略(Galileo)工具包支持。

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